健康管理中心

  今年9月份健康管理中心迎来广东东软学院的第一批实习生，延续传统的小讲课模式，就是老师备课，在课堂上老师做主导授课，学生充当被动的接受者角色。单纯的灌输式讲课，学生们觉得学习效率低，枯燥无味。听取了第一批同学们提出的意见，联想到翻转课堂的教学模式。所谓的翻转课堂，是指一种在教学中以学生为中心的教学模式，其核心理念是：通过学生课前预习，提前了解课堂内容，老师在课堂在充当导师角色，引导学生进行思考与讨论，通过这种方式学生可以在课堂上更好的理解和掌握知识。

  通过这一启发，本人创新式的在第二轮实习生带教中改变教学模式，研发属于健康管理中心的创新教学模式，命名为“智汇课堂”。所谓智汇课堂，是指学生根据自己感兴趣的课题，自主命题，通过课前查阅相关的文献、指南、教科书等相关资料，在指导老师的帮助下在我科体检系统中找出与课题相关的病例，自制PPT，课前授课学生先发布题目及相关病例，让其他同学做好课堂讨论准备。课堂中由学生自主授课，学生全程为主导，授课学生在课堂上与其他同学及老师积极互动，提出问题、思考及解决问题，最后由老师点评并总结分析。授课过程全程录制视频，要求授课学生课后对授课内容进行总结，并进行视频的剪接，制作清晰的教学视频。

以下是5位学生的授课内容照片：

以下是其中一位同学的优秀教学视频：

  此次5名实习生通过轮流参与此次创新性教学模式，均表示由备课、授课、组织讨论到最后的总结及视频制作，学生对授课知识有了更深刻的理解与认识，达到理论联系实际，并使得课堂更有趣。学生可以自主选择学习的内容及方式，更深入学习感兴趣的领域，不仅有助于培养学生的创造能力、学习能力、思维能力和协作能力，也提高了学生的学习主动性及参与度，同时加深了学生与带教老师的沟通与交流。

  不过此次的教学模式也存在一些不足之处，就是学生间只对总检病例做出简单的发表见解，没有很深入的讨论，且参与的老师不过多，如果能增加副高以上资深老师的参与，对疾病的分析总结将会更加深入，效果会更好。

  我们健康管理中心将不断持续改进及创新教学模式，使能到我科的实习生学到更多学校学不到的知识。

教学秘书：梁润仪主治医师